lunes, 19 de agosto de 2019

Orientación V

Colegio Marista Pedro Martínez Vázquez

NMS.

Proyecto: VIDEO-DIARIO de integración…

Bachilleratos. Grupo: SOCIALES - HUMANIDADES. Primer Parcial.

Requisitos de Formato y Fondo:

1.- Objetivo:

Comprender el proceso de integración del grupo para fomentar la confianza realizando un cortometraje en forma de video diario para hacer evidente el proceso de integración y adaptación del bachillerato.

2.-

Individual.

Colaborativo.

No. De Integrantes por Equipo: 8(I) 11(C)

3.- Materiales:

· REDES SOCIALES.

· Video con duración mínima 03 y máxima 05 minutos.

· VÍDEO – PRODUCCIÓN Y AUTORÍA 100% ORIGINAL.

4.- Contenidos Temáticos y Secuencia.

Retroalimentación en Redes Sociales.

+ ¿Cómo les fue en la elaboración del cortometraje?

+ ¿Qué descubren de su grupo después de realizar el diario de integración?

+ Sugerencias.

Notas:

TÍTULO ORIGINAL AL VIDEO-DIARIO.

El vídeo debe llevar una secuencia clara del proceso de integración.

CRÉDITOS.

5.- Restricciones:

· Deben participar en la elaboración y producción del video todos los integrantes del equipo.

· Todos los integrantes deben salir a cuadro.

· Cuidar el vocabulario que se utiliza en el video.

6.- Recomendaciones y/o Apoyos:

CUENTA LA ORIGINALIDAD Y CREATIVIDAD, ASÍ COMO LA ESTRUCTURA, HISTORIA Y DISEÑO.

+ ENTREGAN EN UNA SOLA MEMORIA USB POR GRUPO.

+ UNA CARPETA CON TODOS LOS ARCHIVOS DE VÍDEO.

+ EL NOMBRE DEL ARCHIVO DE VÍDEO ES:

“LOPEZLORENZOMIGUELANGEL” EL PRIMER INTEGRANTE DEL EQUIPO EN ORDEN DE LISTA, SU NOMBRE COMPLETO EN MAYÚSCULAS SIN ESPACIOS Y SIN ACENTOS.

7.- Formato de Entrega:

VÍDEO – REPRODUCCIÓN GARANTIZADA.

UNA SOLA LISTA DE COTEJO POR EQUIPO Y/O INTEGRANTE.

8.- Fecha de Entrega: 11/09/2019

Colegio Pedro Martínez Vázquez	MATERIA:
DOCENTE:	GRUPO:	N.L.:
ALUMNO:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Descripción: Lista de Cotejo Primer Parcial (30%)

Código: CPMV-ORI-LC-01

Producto a evaluar: Proyecto.

INSTRUCCIONES DE APLICACIÓN.

Verifique que se encuentren los componentes señalados abajo y marque con una X el registro de cumplimiento correspondiente. En caso de ser necesario hay un espacio de observaciones para retroalimentación.

No.	Características del producto a evaluar		Valor del indicador	1er. Parcial
				___/___/___
				SI	NO
1	El proyecto se entregó en la fecha asignada, con su lista de cotejo.		0.5
2	El proyecto tiene los datos de identificación con: Nombre del Colegio, nombre del maestro, nombre del alumno, materia, tema, grupo y número de lista. (CRÉDITOS)		0.5
3	El proyecto tiene introducción relacionada con el contenido.		0.5
4	El proyecto está en orden, no tiene errores ortográficos ni abreviaciones de palabras (ejemplo: ke, x, xq). (CUIDA EL VOCABULARIO)		0.5
5	El proyecto demuestra gran originalidad. Las ideas son creativas e ingeniosas.		0.5
6	En el proyecto participan todos los integrantes de equipo		2.5
7	El proyecto muestra un proceso de integración diario del grupo.		3
8	El proyecto tiene conclusiones personales.		1.0
9	El proyecto cumple con los requisitos de presentación y formato solicitados.		0.5
10	El proyecto tiene la secuencia de contenidos solicitada.		0.5
		CALIFICACIÓN
				Evaluador

Notas:

- El número después del nombre del instrumento señala el valor en la calificación, en relación al total de instrumentos que se aplicarán para evaluar esta unidad temática.

Orientación III

CPMV – Preparatoria.

Proyecto: IDENTIDAD MARISTA.

Grado: V Grupo: D Parcial: 1º

Requisitos de Formato y Fondo:

1.- Objetivo:

Ilustrar los rasgos más importantes del estilo de vida Marista a través de una historia original, creativa e inédita en forma de CORTOMETRAJE.

2.-

Individual.

Colaborativo.

No. De Integrantes por Equipo: 6E/ 4-6 Y 2-5

3.- Materiales:

VÍDEO – PRODUCCIÓN Y AUTORÍA 100% ORIGINAL.

4.- Contenidos Temáticos y Secuencia.

TÍTULO ORIGINAL AL CORTOMETRAJE.

1.- QUÉ SIGNIFICA SER MARISTA…

2.- CÓMO IDENTIFICAS A UN MARISTA…

3.- QUÉ TE GUSTA DE SER MARISTA Y DEL COLEGIO…

4.- QUÉ TE HACE IDENTIFICARTE COMO MARISTA…

CRÉDITOS.

5.- Restricciones:

+ 03 MIN. MÍNIMO A 05 MIN. MÁXIMO DE DURACIÓN.

+ TODOS PARTICIPAN EN LA ELABORACIÓN Y TODOS SALEN A CUADRO.

6.- Recomendaciones y/o Apoyos:

CUENTA LA ORIGINALIDAD Y CREATIVIDAD, ASÍ COMO LA ESTRUCTURA, HISTORIA Y DISEÑO.

+ ENTREGAN EN UNA SOLA MEMORIA USB POR GRUPO.

+ UNA CARPETA CON TODOS LOS ARCHIVOS DE VÍDEO.

+ EL NOMBRE DEL ARCHIVO DE VÍDEO ES:

“LOPEZLORENZOMIGUELANGEL” EL PRIMER INTEGRANTE DEL EQUIPO EN ORDEN DE LISTA, SU NOMBRE COMPLETO EN MAYÚSCULAS SIN ESPACIOS Y SIN ACENTOS.

7.- Formato de Entrega:

VÍDEO – REPRODUCCIÓN GARANTIZADA.

UNA SOLA LISTA DE COTEJO POR EQUIPO.

8.- Fecha de Entrega:

03/09/2019

Literatura I

CPMV – Preparatoria.

Proyecto – Figuras Literarias. 1° Parcial.

Requisitos de Formato y Fondo:

1.- El proyecto consiste en elaborar una “Enciclopedia de Figuras Literarias”.

2.- El proyecto se llevará a cabo de manera colaborativa, en equipos de trabajo que serán formados en el salón de clases.

3.- Los temas de proyecto para cada uno de los equipos serán asignados por el profesor de la materia en consenso junto con los alumnos.

4.- El material de soporte a utilizar para la Enciclopedia son Hojas de Opalina tamaño Tabloide (Vertical). Entrelazado como un Cuadernillo o Libro. El diseño debe llevar portada y contraportada.

5.- La extensión será: Mínima y máxima de 3 páginas. Podrán utilizar ambas caras y convertir las mismas en hojas. Sin incluir portada, ni contraportada, ni hoja de presentación. Además llevará una secuencia de “Temas” de acuerdo a lo visto en clases.

6.- En cualquier proceso de comunicación es tan relevante el contenido o el canal como la audiencia, queremos compartir información pero debemos tener claro a quienes queremos llegar, quienes son los interesados en esta información. Esto determinará la complejidad, profundidad o aspecto final. Nos ayuda también a definir nuestro objetivo. ¿Qué queremos conseguir?

Ha llegado el momento de buscar información. Internet está llena de datos a los que podemos acceder a través de buscadores como Google pero evidentemente no necesitamos todos los datos que Google nos ofrezca. Elegir fuentes fiables y seleccionar la información más relevante contribuirá al resultado final.

No te limites a trasladar información, debes procurar compartir hechos y conclusiones a partir de la misma, establecer conexiones entre la información ofrecida y los intereses de tu audiencia. Debe ser un instrumento para generar y compartir conocimiento a partir del análisis de la información que se ha seleccionado.

7.- Definir la estructura o esqueleto nos ayudará a simplificar el proceso de creación, la búsqueda y organización de la información y el impacto final de la misma. Al igual que ocurre cuando preparamos una presentación organizar el proceso narrativo contribuye a facilitar a nuestra audiencia la comprensión del mensaje que queremos compartir.

¡Ha llegado otro de los momentos fundamentales del proceso!: el del diseño y creación. A partir de la estructura que definimos, y con la ayuda de un diagrama, podemos hacer un primer diseño gráfico. Siempre es mejor hacerlo con lápiz y papel antes de pasar al soporte digital que vayamos a utilizar.

8.- Aspectos a tener en cuenta: el color y la tipografía. El potencial gráfico de la tipografía puede contribuir a mejorar tanto el aspecto final de la historia como a mejorar el impacto, resaltando los aspectos más relevantes a través de la combinación de distintas fuentes tipográficas.

9.- Procura que esta información sea lo más clara posible, eligiendo para ello la representación gráfica más adecuada en cada caso. Apóyate de iconos y de otros elementos gráficos que contribuyan a la exposición de la información.

10.- En la realización deberás hacerlo de manera manual, es decir, no ayudarte de la computadora o medios electrónicos para la elaboración material del producto a evaluar. Sin embargo podrás hacer uso de todas las herramientas y apoyos creativos de tu elección. Como lo son: Imágenes, fotografías, ilustraciones, dibujos, colores, recorte y demás materiales de diseño como los marcadores, colores, etc.

11.- En la Enciclopedia contarán para la evaluación la originalidad y creatividad. Debe ser original e inédita. Deberá contener Portada, Contraportada, Hoja de Presentación (Nombres completos de los integrantes por orden de lista, grado y grupo, materia, y fecha de entrega), índice, introducción, desarrollo, conclusión y bibliografía.

12.- A cada equipo le serán asignadas tres figuras literarias. En el desarrollo de c/u de incluir: Definición, Clasificación a la que pertenece, Ejemplo de un Autor de Renombre, Ejemplo elaborado por la Autoría del Equipo firmado con un Seudónimo.

Evaluación y Calificación.

La evidencia se entregará acompañara de las rúbricas de proyecto de c/u de los integrantes del equipo, debidamente llenadas y recortadas, además de estar engrapadas en orden de lista, aparte del proyecto.

La entrega física de la evidencia se llevará a cabo en el salón durante la clase en la fecha asignada por el profesor.

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VA – 03/09/19

VB – 02/09/19

VC – 02/09/19

VD – 03/09/19

Finalmente cada uno de los equipos contará con un tiempo de 05 min. para la presentación. Donde a manera de conclusión uno o dos representantes nos explicarán la importancia de su tema.

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Valor del Proyecto: 20% de la calificación del parcial.

Taller de Lectura y Redacción I

CPMV – Preparatoria.

Proyecto – Diorama del Proceso de Comunicación. 1° Parcial.

Requisitos de Formato y Fondo:

1.- El proyecto consiste en elaborar un “Diorama”.

¿Qué es una Diorama?

Un diorama es un tipo de maqueta que muestra figuras humanas, vehículos, animales o incluso seres imaginarios como punto focal de su composición, presentados dentro de un entorno y con el propósito de representar una escena.

2.- El proyecto se llevará a cabo de manera colaborativa, en equipos de trabajo que serán formados en el salón de clases.

3.- Los temas de proyecto para cada uno de los equipos serán asignados por el profesor de la materia en consenso junto con los alumnos.

4.- El material de soporte a utilizar para el diorama es de una medida entre 50 cm x 50 cm en soporte rígido del material de tu elección.

5.- Deberás elegir fuentes fiables y seleccionar la información más relevante a una sola a una situación comunicativa que contribuirá al resultado final de representación en el diorama.

6.- En la realización de tu diorama deberás hacerlo de manera manual, es decir, no ayudarte de elementos prefabricados para la elaboración material del producto a evaluar. Sin embargo podrás hacer uso de todas las herramientas y apoyos creativos de tu elección.

NOTA: A través de los presentes links encontrarás una guía de pasos para hacer una Diorama

http://es.wikihow.com/hacer-un-diorama.

http://www.taringa.net/posts/info/1069863/Tutorial-para-dioramas.html

7.- Contenidos a evaluar: Ejemplificar, mostrar y señalar c/u de los elementos del proceso comunicativo del Modelo de Berlo. (Emisor, Mensaje, Medio u Canal, Receptor, Retroalimentación). Además debes hacer presentes y señalar cuando menos tres barreras de la comunicación. Finalmente como elementos creativo debe incluir algún elemento dinámico como luz, movimiento, etc.

8.- Es necesario que ubicado en la esquina inferior izquierda del diorama, a manera de etiqueta coloquen los datos de identificación del equipo. (Nombres completos de los integrantes por orden de lista, grado y grupo, materia, y fecha de entrega). Además deberán agregar en la parte frontal del diorama, ubicada en la esquina inferior derecha a manera de listado las referencias de fuentes de consulta utilizadas en la investigación del tema.

Evaluación y Calificación.

La entrega física de la evidencia se llevará a cabo en el salón durante la clase en la fecha asignada por el profesor.

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IVA – 02/09/19

IVB – 02/09/19

IVC – 02/09/19

Finalmente cada uno de los equipos contará con un tiempo de 05 min. para la presentación. Donde a manera de conclusión uno o dos representantes nos explicarán la importancia de su tema.

Valor del Proyecto: 20% de la calificación del parcial.

Elementos a evaluar:

Tiposde dioramas

Se distinguen tres tipos fundamentales:

· Los dioramas abiertos, que se preparan para ser observados desde diversos puntos de vista.

· Los dioramas de caja, que como su nombre lo indica se montan dentro de una caja de dimensiones variables y que por lo general tienen superficies laterales y por detrás donde se pinta un fondo que sirve de ambiente a las figuras que se representan.

· Los dioramas de libro, que se montan en forma plana como si fueran las páginas de un libro, pero que cuando se abre, las figuras montadas sobresalen del fondo. Algunas tarjetas de navidad y de otros motivos se montan con este sistema, de manera que al abrirlas se proyectan hacia afuera del plano las figuras que se preparan para ello.

Partesdel diorama

Por la similitud que presentan con un escenario teatral, pero de dimensiones más reducidas, sus partes tienen nombres iguales a las de un teatro.

El fondo o foro.

Es el dibujo que limita el campo de acción de la escena que se representa. Puede estar formado por distintos planos que dan idea de profundidad o dibujado en perspectiva, con lo que se obtiene el mismo efecto. Los laterales o bastidores. Son pequeños dibujos que han de cubrir distintos espacios de la escena, que pueden ser vegetación, rocas, edificios, muebles, etc. Estos elementos ayudan a dar profundidad al diorama, que es uno de sus principales atractivos.

La escena.

Constituye la acción o motivo principal del diorama y puede estar constituida por diferentes figuras. Las principales que constituyen el eje del asunto y pueden ser una o varias. Las secundarias son las que generalmente completan la escena; animales, personas, objetos, muebles y otros. Los dioramas pueden ser estáticos o dinámicos. En los primeros las figuras son fijas, mientras que en los segundos se puede lograr cierto movimiento de las mismas por medio de hilos amarrados a ellas. También se pueden acompañar de efectos de luces, humo, sonido y otros medios que hagan más real la representación de lo que se ha mostrado en ellos.

Figuras.

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Las figuras pueden ser dibujadas expresamente para el diorama o recortadas de láminas adecuadas. Siempre es importante mantener las relaciones de tamaño, sobre todo cuando se trata de alumnos pequeños. Generalmente las figuras se dibujan o pegan sobre cartón o cartulina que después se recorta y a las cuales se les adiciona un “pie” por la parte posterior para poder sostenerlas.